加强政治建构，提高专业技能，促进联合教育，改善评估系统
在新时代建立一个高质量的意识形态和政治教师的团队
意识形态和政治课程的教师对于培养社会主义者和继任者在道德，智力，身体才能，美学的整体发展中至关重要，作为培养道德和鼓励人们的重要力量。习近平秘书长说：“执行意识形态和政治理论课程的关键是与教师一起，关键是要充分发挥教师的热情，主动性和创造力。”改善意识形态和政治课程中教师的建设是一个系统的战略项目。我们必须遵守加强政治建设，提高专业技能，促进男女教育，改善评估系统并不断提高意识形态教师的教育水平迭代，专业技能，意识形态和政治课程。在“谁滋养”教育的主要问题上，意识形态和政治课程的教师是培养社会主义者和继任者的目标的不断从业者。我们是一个由中国共产党领导的社会主义国家，我们认为我们的教育必须使建筑商和社会主义继任者的培养成为根本的挑战，支持中国共产党和我们的社会主义体系的领导，并培养一代有用的才能，这些才能决定为中国和社会主义的特征而战。在一个新时代，改善意识形态和政治教师团队的建设意味着建立一个高质量的意识形态和政治教师团队，以指导年轻学生建立正确的世界，观点和价值观，生活的观点和价值观，改善责任感和使命，培养道德和鼓励人们。在Prac中意识形态和政治课程中的教师在教育理论的结合与价值取向的结合中，提出了“如何培养人”的提议。意识形态和政治教育的关键是对现实，生活，学生，深入解释。习近平秘书长说：“我们必须倡导同时促进意识形态和政治课程建设的武装部门以及党的创新理论。SUSS朝着相同的方向朝着相同的方向发展，有效地将意识形态和政治教育的“小教室”整合到“伟大的教室”中，并将其与“伟大的教会”保持在社会上的范围。方法和使用易于解释生动的语言，清晰的案例和抽象理论的方法，以清晰而详细的方式，使意识形态和政治课程能够真正指导和打动灵魂。“养育人”，意识形态和政治课程的老师是忠实的从业者，这是对党派教育和发展该国人才的基本目标的忠实实践者。我们要建立的教育能力是具有汉吉时代特征的社会主义教育能力。在课堂上，意识形态和政治课程的老师不仅传播知识，而且传播了信念和理想。他们使用政治地位，道德风格和个人魅力来确保年轻学生具有“两个设施”的重要性，增强了“四个良心”，巩固“四个自身能力的四个”，指南“两种安全措施”，鼓励家庭和国家的感觉，并确保个人发展与伟大国家和伟大国家的相同方向发展。在新时代建立高质量的意识形态和政治教师团队需要对以下方面：改善政治建构并关注信仰。习近平秘书长说：“意识形态和政治理论课程中的大多数教师都必须具有强大的政策，深刻的情感，新思想，广泛的愿景和严格的自我学科。角色必须是正确的。”其中之一，“政治力量”，首先分类。这取决于意识形态和政治过程的特征，属性和任务。各个层面和类型的党组织必须负责政治责任，整合到建立意识形态和政治教师团队的一切过程中，强调各个方面的政治标准，介绍创新的党理论并促进创新的教师理论。政治过程继续加强其理论素养和政治决议，习近平在中国的特征中使用社会主义团结思想和灵魂，中国共产党一直在战斗开了100多年。不断地努力冲突和传统文化的出色政治课程不仅应该是“意识形态和政治课程”中的“意味着”，还应提高其能力和字母。通过定期培训大学意识形态和政治课程的主要教师，教授专业和政治课程不断改善教师培训系统，改善教师的竞争水平，并促进各种研究，特殊培训计划，教学展览平台和典型案例。从“我想谈谈”到“我想谈谈”以不断提高意识形态和政治课程的竞争和素养是有需要的，在一个新时代，意识形态和政治课程的教师面临着复杂的教育环境，可以增强保证和支持，并增强毕生的合作以及从专业人士的跨学院合作和政治联系，以及专业人士的纽带，才华横溢，以及专业的联系，以及专业的联系，以及专业的纽带，以及专业的纽带，以及专业的纽带，以及专业的纽带，以及专业的纽带，以及专业的纽带，以及专业的纽带，以及专业的教育环境，以及良好的教育环境。专业发展。意识形态和政治课程中的教师的确切水平是创造出色的生态学的关键，该生态能够促进创新和探索，不断扩大“伟大的意识形态和政治课程”的模式，并提高评估和科学教育的有效性。通过改革方法，我们从“仅文档”和“唯一的帽子”中打破了趋势，我们突出了关键指标，例如课堂教育的质量，学生的意识形态增长，价值的识别，关注学生评估的有机结合，对同伴的评估以及对多过程的全面教育评估以及对多种知识的评估'的实际教育评估' “知识”。同时，作为建立灵魂的重要力量，教师在意识形态和政治课程中的言行和行为学会了加强评估教师道德和风格和学习学生的标准，以便学生在一个新时代建立一支由高质量意识形态和政治课程的教师团队。人（作者部门：国家教育管理学校）
“人气日”（2025年7月30日，第09页）（编辑：Lib Fang，Hao Mengjia）
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